„Bücher bedeuten für mich Zusammen lachen, neue Welten entdecken, Zeit füreinander zu haben„

„Kinderbücher verbinde ich mit einer Welt, in der alles möglich ist. Sie öffnen Türen zu Fantasieländern, in denen Tiere reden, Kinder über sich hinauswachsen und kleine Gesten große Bedeutung haben. Vorlesen schafft Nähe und Geborgenheit. Wenn jemand vorliest, fühlt sich das Kind gesehen, gehört und ernst genommen. Diese gemeinsamen Momente stärken die Beziehung und geben Sicherheit. Vorlesen fördert Kinder in ihrer Empathie, Fantasie, Sprache, Sicherheit und die Freude an Büchern, was das spätere Selberlesen fördert.“

„Kinderbücher bedeutet für Jeden Abend vorlesen“

„Mit Kinderbüchern verbinde ich eigene Erinnerungen und neue Erlebnissen mit meinen Kindern“

„Kinderbücher ist es – wie jede Literatur auch – in unfassbar unterschiedlicher Qualität. Ich wurde durch Kinderbücher von Janusz Korczak, Astrid Lindgren, Paul Maar, Tonke Dragt und einigen mehr als Mensch und in meinem Menschenbild geprägt. Durch sie lernte ich Literatur als Kunstform kennen und Spaß am Lesen.
Mittlerweile lese ich Kinderbücher sowohl für meine Töchter, aber auch mit dem Interesse welche sich für die Bühne umsetzen lassen und welche Perspektiven gesamtgesellschaftlich in ihnen vertreten werden.“

„Ich verbinde mit Kinderbüchern spannende Geschichten, die Kinder begeistern und ihnen neue Perspektiven eröffnen. Außerdem halte ich sie für besonders wichtig, da sie Kinder nachhaltig prägen und für’s Lesen begeistern können.“

„Ich verbinde mit Kinderbüchern zuerst immer natürlich meine eigene Kindheit, das Vorlesen guter Kinderbuchliteratur durch meine Eltern an meinem Kinderbett; die Nähe und Liebe, die ich dadurch spürte. Heute ist es für mich ein Eintauchen in die große Welt der Fantasie und in wunderbare Bildwelten. Es ist auch das Miterleben und Lernen von Freud, Leid, Humor, Witz, Geschichte und dem großen Ganzen in das wir und unsere Kinder gesetzt sind.“

„Kinderbücher sind für mich weit mehr als Geschichten“ sie sind Entwicklungsräume. Sie prägen Sprache, Selbstbild und Weltverständnis von Kindern oft nachhaltiger als jede andere Form von Bildung. In ihnen finden Kinder Orientierung, Trost, Identifikation und Inspiration.

Als Kinderneurologe erlebe ich täglich, wie entscheidend Geschichten für die emotionale und kognitive Entwicklung sind. Bücher können Brücken bauen, insbesondere für Kinder, die sich in ihrer Lebensrealität nicht ausreichend repräsentiert fühlen. Gute Kinderliteratur schafft es, komplexe innere Zustände in zugängliche Bilder zu übersetzen und damit Verständnis, Resilienz und Empathie zu fördern.

Ich verbinde mit Kinderbüchern daher drei zentrale Qualitäten:
Authentizität: Kinder spüren sofort, ob Geschichten ehrlich sind.
Inklusion: Vielfalt – ob emotional, sozial oder neurologisch – sollte selbstverständlich sichtbar sein.
Wirkung: Ein gutes Kinderbuch hinterlässt Spuren; es stärkt, öffnet Perspektiven und bleibt im Gedächtnis.

Durch meine medizinische und entwicklungsneurologische Expertise bringe ich eine besondere Perspektive in die Juryarbeit ein: Ich kann beurteilen, wie Inhalte auf Kinder wirken, welche Botschaften stärken und wo Darstellungen möglicherweise vereinfachen oder verzerren. Gleichzeitig ist mir die literarische Qualität ebenso wichtig . Sprache, Bildwelt und Erzählstruktur müssen Kinder erreichen und berühren.

Ich sehe die Jurytätigkeit als verantwortungsvolle Aufgabe, die weit über eine Bewertung hinausgeht: Es geht darum, Bücher sichtbar zu machen, die Kinder ernst nehmen, sie stärken und ihnen das Gefühl geben, genau richtig zu sein, wie sie sind.“

„Nach über 40 Jahren gelebter Leidenschaft fürs Kinderbuch erkenne ich schnell, ob ein Kinderbuch mit seiner Sprache, seinen Figuren, seiner Geschichte und seinen Bildern es wirklich schafft, bei den jungen LeserInnen einen Nerv zu treffen – oder eben nicht.“